让语文写字教学散发魅力

　　汉字是中华之瑰宝。写字则是小学语文教学基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。

　　几乎每一位语文教师都知道小学阶段必须重视写字教学，特别是对于低段学生，这是一项不容忽视的基础工程。可是，前几年由于受网络、“分数”等因素的影响，写字教学越来越淡化。孩子们的字也越来越“信手涂鸦”。可喜的是，这两年写字教学的重要性得到了重视。那么如何进行写字教学的指导呢？谢贵民老师执教的《“心”字的写法》使我们获益颇多。

　　首先，谢老师的课凸显了年级特点。谢老师执教的是三年级的学生。三年级教材有8个综合练习。这8个综合练习有一个共同点，那就是最后一个大题是写字指导，在写字指导中注重进行部首的训练，以部首带写字训练。谢老师的课巧妙地契合了课文的编写特点。

　　其次，谢老师的课体现了训练需循序渐进这一特点。从在田字格中写“心”字到在方框中写“心”字，从“心”字的独体到演变成部首的写法，不仅让学生感知了“有线”到“无线”的变化，而且明白了“心”字在不同的字中宽窄、大小、位置都会发生变化。这一教学体现教师的匠心独具，让学生真切地感知到“同中有异，异中有同”。

　　再次，谢老师本身写字的基本功好，教学方法与语文老师不同，让人耳目一新。比如，语文老师在进行写字指导时往往比较多地关注字在格子中的位置的指导。但是谢老师从书法老师的角度出发，归纳出“心”字的写法要诀：“心字形状略宽扁，三点重心成斜线，左点卧钩要平衡，卧钩出锋向字心。”从而让学生“有法可依，有章可循”。

　　我想，如果能多听听这样的写字课，那该多好哇。